女人为啥二十岁可以出嫁婚姻神机妙算课文(二十岁出嫁下场)
目录导读：
为啥法定出嫁年龄是女的20男的22
法定婚龄的确定，一方面要慎重考虑自然因素，即人的身体发育和智力成熟情况，另一边要慎重考虑社会因素，即、经济及人口发展情况，并且 还要参考外国在爱情婚姻年龄的情形。由于男女性成熟时间不一致，女性成熟早，男性成熟晚，就好像小学的时刻女的比男的高，而到了初中以后男的才开始长高，相同的道理。全地球大都国家出嫁年龄也是男的大两岁，如瑞士、越南、日本、罗马尼亚、巴基斯坦和等，因此之故我国也结合实际情况，定为男22周岁、女20周岁，这是法定出嫁的最低年龄，同世界各国相比还算大，这是结合社会因素中经济发展和人口发展因素来核实确定的：一方面考虑适当提高法定婚龄能够起到好作用的广大青年的心身健全、工作和学习，以及计划生育工作；并且也注意和提防到法定婚龄过高，不符合自然规律的要求，也脱离群众、脱离农村实际。因此规定“男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁”。
法律根据：
《中华人民民法典》
第1千零四十六条出嫁应当男女双方完全自愿，禁止任何一方对另一方加以强迫，禁止任何组织或者个人加以干涉。
第1千零四十七条出嫁年龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。
第1千零四十八条直系血亲或者三代以内的旁系血亲禁止出嫁。
第1千零四十九条要求出嫁的男女双方应当亲自到爱情婚姻登记jiguan申请出嫁登记。符合本法规定的，予以登记，发给出嫁证。完成出嫁登记，即确立爱情婚姻关系。未办理出嫁登记的，应当补办登记。
第1千零五十条登记出嫁后，依照男女双方约定，女方能成为男方家庭的成员，男方能成为女方家庭的成员。
第1千零五十一条有下列情形之一的，爱情婚姻无效：
（1）重婚；
（2）有禁止出嫁的亲属关系；
（3）不到法定婚龄。
不是说男女法定出嫁是22、23岁吗?为啥二十岁皆可以领到出嫁证
男的22女的20就能够领证，农村抓的不严，送个红包啥的就能够领证了
一个女生为啥二十岁就出嫁了 说明什么
一般女生会那么早出嫁不是真的遇见了真爱就是由于未婚先孕
为啥女要二十岁才可以领出嫁证啊!
不要问我为啥，这是规定，你必须执行，主要原因在于女人20岁后才适合出嫁生育，是生育的最佳年龄，俺的回答你还满意吗
二十岁可以出嫁吗
“草船”是怎样的船？为啥文章中用了“借”箭？整个故事发生在原因、经过、结果如何？生动的情节招引着学生学生边读边思，激发着学生学习热情。
难点：抓住课文内容，分清事物的前因后果。
教师思考：
课文是依据我国著名古典历史小学《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。记叙了孙刘联合抗曹的过程中，诸葛亮与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才知过人。文章内容情节生动曲折，人物形象鲜活，人物关系微妙，中心突出。教学中应把握好文章赞扬诸葛亮“神机妙算”的中心，结合学生对文章已有的认知基础，课内外结合，长文短教。
重点：从“草船借箭”中认识诸葛亮借箭成功的缘故，体会他的神机妙算。
设计特色：课内外结合，长文短教，读中感悟。
信息资料：
1。师生共同阅读《三国演义》中有关草船借箭的内容资料。
2。查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或有关素材。
3。船模型及有关的演示材料。
教学要求：
1。引导学生理解诸葛亮之所能神机妙算使得借箭成功，是由于他具有知自己知彼、知天知地的杰出才能；认识诸葛亮识大致、顾大局的宽广胸怀。
2。帮助学生分清事情的前因后果，提高学生的阅读理解能力。
3。学会本课的生字生词。
4。有感情地朗读课文，复述课文。
方法一：
理由：全文以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述，条理清楚，重点突出。
流程：
1。提示课题，点出“借”字。
据课题：你认为文章应该写些什么内容？哪个字是题目的中心词？全文突出哪能个字？
2。理出脉络，围绕“借”字。
A“借箭”的缘故是什么？
B“借箭”的经过如何？
C“借箭”的结果怎样？
引导学生带着问题读课文，紧接着组织讨论。并据以上问题给文章划分段落。
3。掌握重点，突出“借”字。
“借箭”的经示是第3段（按三段分）表现了诸葛亮的智力和才干。
A在借箭前做了哪些准备工作？为啥强调不能让周瑜知道？
B等到什么时间才去开船借箭？为啥等到这一时刻？
C把船停在哪里？如何停的？为啥？
D“借箭”时，诸葛亮表现如何？说明什么？
E你认为借箭成功的缘故是什么？
（原因：知天---预测推算准三天内必定会有大雾，回来时一帆风顺。
知地----大雾中能所船信在受箭最友好的地方。
知人------鲁肃忠厚（保密备船）曹操多疑，不睹虚实，不敢轻意出击。
表现了诸葛亮多智多谋、才华卓越。并通过周瑜与诸葛亮的语言、行动的对比，展现出诸葛亮顾全大局，豁达大度的风范，反衬出周瑜气量狭窄，妒能忌贤，不顾抗曹大局，一心想刁难，加害诸葛亮的卑鄙行径。
4。复述巩固，抓住“借”字。
5。演读欣赏，体会“借”字。
方法二：
理由：文章中心着重是赞扬了诸葛亮的“神机妙算”，这是贯穿在文中的主要线索。
流程：
1。复习导入。
组织学生进行补题练习， 练习分清前因后果，训练有秩序地表达。
（ ）草船（ ）借箭。
2。抓住中心词，突出重难点。
1。引导通读全文，思考：草船借箭获得成功的本质原因有哪些？（诸葛亮神机妙算）结合中心词进行质疑，师生共同梳理。
（一）课文哪些内容表现了诸葛亮的“神机妙算”？
（二）诸葛亮为啥能做到“神机妙算”？
2。引导学生分组研读课文，针对思考题进行讨论。教师可为学生的学习活动提供提示，从“知天、知地、知人”三个方面，体会诸葛亮的神机妙算。并强调结合文中的相关语句理解体会。
（抓住中心词，读书质疑，提高阅读理解能力。）
3。交流汇报，相互补充。共同操作，深刻理解诸葛亮的神机妙算，引导复述课文。
在学生汇报的基础上，相互补充、评价，深刻理解课文内容。
师生共同利用准备的教具，边读边演示借箭过程，加深学生对课文内容的理解，练习复述课文。
（培养合作交流意识，评价意识，动手实践能力。）
4。小结：在理解的基础上引导学生填空。诸葛亮是一个（ ）的人。
3。感情朗读，整体回顾。
选择自己热爱的段落，练习有感情地朗读。整体回顾全文内容，理解故事深层次的前因后果。（周瑜妒忌设局陷害；孔明大败失败周郎。）
4。再回课题，学后质疑、解疑。课题中的“借”换成“取”“骗”“受”“偷”行不行，为啥？
5。拓展表演，综合实践。
利用手里搜集的关于三国人物的资料，表演文中的故事。
资料：
1。《三国演义》全称《三国志通俗演义》，长篇小说，一百二十回，罗贯中著。罗贯中，元末明初人，名本，号湖海散人，杭州人。《三国演义》的内容是描写东汉灵帝建宁二年（169）到晋武帝太康元年（280）之间的历史事件，重点描写魏、蜀、吴三国之间的军事、、外交斗争及兴衰过程。它以三国历史为骨架，其基本轮廓和基本线索以及主要人物的主要活动与历史记录载入相去不远，但具体内容和血肉部分则出于虚构创作。它代表着我国古代历史演义小说的最高成就，在咱们国家文学史上和人民群众中皆有极其深远的作用与影响。
2。诸葛亮：（181----234）字孔明，三国时期蜀国著名家和军事家。生于山东琅琊的一个官僚世家。
3。周瑜：字公瑾，三国时期东吴的名将，总督东吴兵马。
4。鲁肃：字子敬，三国时东吴名将，周瑜死后，他总督东吴兵马。
5。曹操：字孟德，三国时期的家、军事家，汉献帝时为丞相。
女孩子二十岁出嫁好吗?
二十四—26岁是最理想的时间。二十四岁之前，你的活法还不够稳定，思想还不够成熟，出嫁后突然的变化会让你难以适从，容易引起爱情婚姻问题。 二十四岁以后，心智已经成熟，并且已经在考虑爱情婚姻问题，因 此，这阶段出嫁相对爱情婚姻比较稳定。并且，这个年龄阶段，通常来讲工作已经稳定，就算生孩子断然不会对自己前途有太大的作用与影响。 30以后，女人愈来愈成熟，也愈来愈单独，这时候，她们的念头太过于现实，因 此，许多男人都无法承受，并且，条件较好的男人也未必会考虑这个年龄阶段的女人，总之，女人的抉择性会很小，此亦为30后许多人选择单身的缘故。不是她不想嫁了，而是好的看不上她，差的她又看不上。而且30以后生孩子，女人的危险性会很大，恢复也会很慢。。。 祝快乐！！！幸福！！！
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