华夏易商风水知识共享您的学校风水布阵与布局好吗？
著名的岳麓书院是中国作用与影响最大、时间最长的古时候书院之一，古时候的书院相当于今天的学校，朱熹朱夫子两次莅临岳麓书院讲学，经过认真细致分析，找到了重要原因之所在，朱夫子在易经学术上著有《周易本义》，同时他也很注重风水的研究，并且在风水堪舆上还是个超顶级高手，朱夫子能二次倾情到岳麓书院主讲，估计他看重了岳麓山的灵气，也就是我们今天所说的风水很好很吉利之义。岳麓山有灵气，岳麓书院自然是人杰地灵的风水宝地了。从朱熹朱夫子的行为、从岳麓书院的兴盛，就能够看出古代人们对校园风水的注重和重视。为啥有的培训中心，学校刚开几年就倒闭了呢。经过风水的改变，在村子的路口重建以后，学校的情势愈来愈好。为啥有的学校每年毕业的人才比其他学校的多，这几个都跟风水有着关系。那么怎样看学校风水呢？学校风水的原则一是门要正，源于光明正大。门正、房正、屋正，从整体方位给人的心理暗示是堂堂正正、蒸（正）蒸（正）日上，一般要从南北或是东西的正向中轴线入手，规避斜门歪道，规避屋偏房不正。二是路要顺，源于依山傍水。仁者爱山智者爱水，山水与人的生存质量紧密相关。但风水学中所说的水不但是实水还要以路为水，路的便利通畅是安全的前提。多数以路为径来规避楼宇之间的冲撞、交汇联系，规避狭路相逢、死路对头。三是屋要亮，源于座北朝南。强调的是房子的采光、通气，宽敞不压抑，规避遮挡，规避阴暗封闭，规避西晒和光污染，一般顺序先保证教室的采光与通气，紧接着再行政办公，再服务设施。当下风水学是吸收气与势的论理，学校除了学习成绩之外，最要紧的就是要培养学生某些良好的心理素质，总之，让学生吸收到某些好的气势。这对于学生将来做事和待人接物非常重要。这几个气与势主要包括：浩然开阔之气，（一种心胸开阔的气质）规范有序之气，（一种条理分明的气质）生生不息之气，（一种积极向上的气质）背后有靠之气，（一种自信心强的气质）心态平衡之气，（一种心态平和的气质）团结友好之气。（一种友善仁爱的气质）要吸收如此的气与势，不是老师讲几句就能做到的，它需要的是环境默化潜移的作用与影响。那么，作为学校的环境而言，就要能展现如此的气势并且让学生在默化潜移中吸收到这种好的气势。怎样让学生吸收浩然开阔之气宏大的志向对于一自个的成功是不用多说的。而浩然开阔之气对于培养学生宏大的志向有重要的效果。1，教室前面要有开阔的平地，平地上可以是草坪，但不可以是杂树和乱堆之物。2，学校内要有几棵大树，树形要端正，树冠要好看，而且大树最下面的树枝要高出地面三米，三米以下没有树叶，如此才能培养学生浩然之气和开阔之气。3，大树不适宜在教室正前面，而应该在操场附近和路的两边或者教室后面的北方。在教室正前方会给人压抑之感，而且进入冬天后阳光不能照入教室，会给人阴冷之感，不利于学生的心理和生理的健康。4，大树下面只宜是草坪或者泥土，而不适宜另外栽小树。5，树与树之间、树与建筑之间要在保持各自的单独性的基础上讲究避让。这一点很重要。有如书法的结构，从部分看有其单独性，从整体看和谐自然，并不是挤作一堆，分不出彼此，使人感觉杂乱。怎样让学生吸收规范有序之气1，学校的建筑和其他堆放的东西都要整齐有序，切忌胡乱堆放和搭建。杂乱的环境不但让老师产生焦虑感，也不利于老师和学生吸收规范之气；2，校园环境整洁，干净，卫生。优美的环境能使人心情舒畅，这种心理就是一种吸收的效果，当它积淀于一自个的人格中，就会形成好的气势；会在他心中形成做事有条理，善于调动事情的气质，并不是混沌不明事理的品德性格。3，假如有树倾斜或者倒在地上，要及时扶正或者清除。不让学生吸收破败之气。容忍环境呈现破败之气，会吸收做事不讲究，邋遢的气质。4，墙壁倒塌破损的地方务必要想办法修好。5，校内的树不要挤作一团。不同的树更不要随性的栽在一起，整体看上去要清爽。6，树形务必要好看，树冠要整理好。7，电线、电话线等各种线路都要做到横平竖直，不要乱搭。8，教室和办公室内要整洁、简单，堆放的东西要整齐有序。怎样培养学生的心态平衡之气1。校园内的设施，结构要稳固。一是建构设施不要由于过于讲究艺术性而产生不稳定感。二是墙壁不能有裂缝，假如有，就要及时处理好。三是进出房子的地方，上面不能有东西容易掉下来，也不能使人产生容易掉东西的体验感觉。四是关系到人身安全的设施要牢固，看上去要特别结实，不能看着使人担心。2。校园的树不要高而尖，打比方说水杉就不行。并且不宜离房子太近，不然会造成向阳的一边树叶茂盛而另一边却无法伸展，致使整棵树向外倾斜，成欲倒之势。3。树与树之间、树与建筑之间要在保持各自的单独性的基础上讲究避让。另外，学校的建筑和其他堆放的东西都要整齐有序，切忌胡乱堆放和搭建。这对于吸收心态平衡之气也十分重要。除了以上几点，学校的环境位置也跟风水有着关系。
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