语文特色测试形式月亮太阳狮子座(桃花运崔子格)
目录导读：
中学学生语文综合能力评价方案
1。问题提出
当前的语文教学评估仅有一种形式，就是用语文基础、阅读、作文组合成的一张张试卷来考学生，教学评价的单1。静止、绝对已经成为语文教学的桎梏，束缚了语文教师的创造性教学和学生学习的创新性思维。语文学习具有情感感情体验和感悟的特征，因而量化和客观化不可以成为语文课程评价的主要手段。语文评价要突出语文课程的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感感情态度与价值观等几方面进行评价。因 此，我们希望通过语文教学过程性评价来展现用人为本的思想，关注个体的处境和需要，尊重和展现个体的差别，激发个体的主体精神，以促使每个个体最大可能地实现其自己一身价值。
2。 理论的来由与发展
根据国家对中学教导的要求，在教学过程中充分展现国家对高中语文教导的期待。把学习个体的平稳安定进步放在首位，培养有觉悟、有文化的“四有”新人，在知识和能力、过程和方法、情感感情态度和价值观等方面得到发展。于是，高中语文过程性总体评价目标可以表述为：受教导者在德、智、美诸方面健康的发展。知识和能力，方法、情感感情态度和价值观在已有水平上获得长足的进步。具有科学精神、创新意识、创造能力和实践能力，能够文明地交际，有良好的团队素质。具体有如下三个方面目标：
1．知识和能力目标。语文基础知识、社会文化常识、思想方法论。良好的听说读写习惯，较强的听说读写能力，有探究学习、自主学习与合作学习的能力，收集、整理信息的能力。文明交际，思维品质好，有批判精神。
2．过程和方法目标，主动、积极地参加教学活动，具有自个的学习体验，有正确、良好的学习方法，有正确的方式方法论思想。
3．情感感情态度目标。积极地为人生，刻苦不懈地学习，富有责任感。爱国、忠诚、高尚、尊老爱幼，富有同情心与牺牲精神。
3。评价的基本原则
1． 评价内容综合化，注重整体性
2． 评价形式多样化，注重生动性
3． 评价主体多元化，注重互动性
4． 评价处理赏识化，注重激励性
高中语文多元化评价的出发点与归宿是与教导的最高追求相一致的，那么这样就是对人的注意和关注。《语文课程标准》（试验稿）也强调指出，评价是为了“完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”。基于上述认识，语文过程性评价的。方式与手段要起到催化智育、净化心灵、提升品质、学会反思、发现自我、欣赏别人的效果。于是，我们将依据我校实际情况 ，建立激励机制 、鼓励独创性、培育成就感、综合运用多种评价方式。实行定量评价与定性评价相结合。在过程性评价中，定量评价与定性评价都是重要的评价方式。用数字精确地描述被评价的对象，是定量评价的特征。来定性描述那么是对被评价对象的性质、特点、状态的描述，具有模糊性。而语文恰恰具有模糊性。整合其效能，无疑会强化语文教学的效能。
4。评价的方式方法与手段
除了常规的测试之外，我们把阅读、写作和口语交际能分别代表一种单独的能力来考查。我们将四方面的成绩综合起来作为学生一学期语文学习的结果性评定。测试（包括单元、期中、期末）与三大块的分数比例为5：2：2：一、
（1）阅读能力考查
学生语文阅读能力成绩占总成绩的20%（学生每学期的语文总成绩=期末考试成绩*30%+平时测试平均成绩*20%+语文综合能力成绩*50%），语文综合能力成绩中包括写作能力占20%、阅读能力占20%、听说能力占10%。
语文阅读能力采用百分制来评估，即每学期共100分，另外有关语文阅读的竞赛获奖者可以附加分的形式给予加分。具体评估情况如下：
1．高一阶段：以完成阅读卡为主，辅以阅读能力测试。
① 学生每学期必须完成16张阅读卡（约每周1张），每一张总分为5分，共80分。每周评估1次，分出色、良好、合格、不合格、没写五档，各档相应的分数分别是5分、4分、3分、2分、0分，期末累计分数，作为总评的成绩。
② 每学期对学生的阅读能力进行2次测试，时间分别在期中考和期末考之前，成绩各占阅读能力成绩的10%，每次测试的成绩*10%计入阅读能力总分。
③ 附加分：对参与阅读竞赛得奖者进行加分，获校级1。2。三等奖者，分别给予10分、8分、6分的加分，县市级得奖者按照校级的分数加倍给分。
2．高二阶段：以背诵和默写古诗词为主，辅以诗词赏析。
① 学生背诵大纲中要求背诵的诗词占50分，每次背诵的成绩分为出色（背得流利）、良好（基本流利）、合格（基本会背）、不合格（部分会背）、差（完全不会背）五等，分数分别记为5分、4 分、3分、2分、0分，每学期约10次（多于10次按10次计算），平时作好登记，期末累计分数，计入总分。
② 每学期对学生进行2次的古诗词默写测试，试卷采用百分制，每次成绩各按10%计入总分。
③ 期中考和期末考之前，各对学生的诗词赏析进行测试，试卷也采用百分制，每次的成绩各按15%计入总分。
④ 附加分：参与古诗词阅读竞赛得获者，以附加分的形式给予加分，获校级1。2。三等奖者，分别给予10分、8分、6分的加分，县市级得奖者按照校级的分数加倍给分。会背《唐诗三百首》或超额完成背诵任务者，也给予对应的附加分。
3．高三阶段：以鉴赏文学作品为主。
① 学生每学期必须写10篇读后感，每次总分为5分，共50分，分出色、良好、合格、不合格、没写五档，各档相应的分数分别是5分、4分、3分、2分、0分，期末累计分数，作为总评的成绩。
② 每学期对学生的阅读知识和能力测试1次，试卷采用百分制，按测试成绩的10%计入总分。
③ 每学期期末要求每位学生写一篇阅读总汇报或课题小论文，总分为40分计入阅读总成绩。
（2）写作能力考查
作文评估占学期总评估分值的20%。它由三多数构成：每四周一次作文，隔周一次随笔，每学期一次手抄报编写，该三部分预计总分为100%。学生参与校级以上作文比赛获奖或在校级以上报刊发表作品，均以附加分计入总分。最后把本体分乘以20%与附加分相加，，便是该学期作文成绩评估分。具体分值及要求以下：
1．大作文每二周一次，学期总计八次，每次分为ABCDE五档，E档不得分，D到A档分别得2至5分。档次标准参照单元写作要求及会考，高考有关标准。该部分满分25分。
2．周记隔周一次，学期总计为十次，每次分为五档，不交者不得分，E至A档分别得1至5分。随笔要求不同于大作文，提倡学生写出真情实感，鼓励学生进行文学创作，题材、体裁、字数均不予限制。该部分满分50分。
3．手抄报编写一学期一次，重在训练学生写作综合能力。总分为25分，高一至高三学年要求不全相同，高一学年以班为单位评出A级者，约占全班20%，计满分。B为50%，计20分。C为20%，计15分。D为10%，计10分。未完成者计0分。
4．附加分
①在校级刊物发表一次计1分。镇级刊物发表一次计2分。瑞安市、浙江省级刊物发表一次分别计3。4。5分。
②征文比赛获奖：校级1。2。三等奖分别计3。2。1分
市级1。2。三等奖分别计6。5。4分
省级1。2。三等奖分别计7。6。5分
国家级1。2。三等奖分别计8。7。6分
（3）语交际能力的考查
为了能促进学生积极发言，锻炼他们的口头表达能力交际能力，提高学生的语文素养与人文素养。我们建构学生评价机制与奖励加分制来评价。其具体内容如下：
1．学生评价机制。它由教师评价、同学评价、家长评价三块组成。其分数比例为2：2：一、在学期期末时，通过问卷形式来进行。
2．奖励加分制
①能够完成在语文活动课上发言任务的学生加6分。表达流畅者加8分、讲得生动形象者加10分。
②一个学期每参与一次校级集会、演讲比赛、国旗下讲话等语言类的活动得12分。获奖者加20分。
③一个学期中每参与一次市级语言类比赛或活动者的18分，并获奖者加30分。
3．口语最终得分：（评价得分х50%＋奖励得分50%）х10%＝总分
过程性评价强调在“过程中”完成教导教学目标，在“过程中”养成语文能力及其情感感情、态度，强调评价方式的多元化。它始终把学生与教师的活动视为一个互动的过程，始终把学生看成是单独的生命个体，而不是抽象层面上的“学生”。
有创意的语文活动形式有哪些?
1。语文故事表演，将童话故事改编成课本剧让学生表演，将约定俗成的成语让学生演绎成情节生动的故事，或让学生自编自演小品；
2。成语灯谜活动，能增强语文学习兴趣，提高效率，语文教导不单是学校课堂上的语文教学，经常开展的灯谜活动，能为学生学语文、用语文扩大视野，增多机会，创设提高语文实践能力的平台；
3。语文情境式活动，创设活动情境，设计一个特别规定的氛围，使学生浸于角色的体验之中。例如，设计《周管事的我们怀念您》的活动课时，黑板上张贴周管事的的肖像，
苍松翠柏环绕着，学生凝望相片，动情地诵读课文《一张贵重的照片》中描写周管事的外貌的句子。让学生凭借诗歌《周管事的您在哪里》，声情并茂地追忆周管事的的足迹。
4。歇后语、急转弯——考考你
游戏规则：全班同学分成四个小组，小组抽签决定答题的先后以及选题，题号分别有A、B、C、D，不可以重复选题。在规定的时间内，由本小组的一位成员回答，每答对一题加5分，答错不扣分，直到时间用完或题目答完为止。
5。巧置标点——我们能行
游戏规则：为一段话加上标点，每段话依据标点的变化，能够理通顺，并有两种理解。每个小组拿到对应的题目后，成员之间进行讨论并总结出答案后，由一位或者两位同学把答案标出来。完全正确的组加上对应的分数，错了不扣分。
6。诗句接龙——谁与争锋
游戏规则：先由老师出一句诗，任何一个同学抢答，抢答正确者有权利出下一句诗，并自由指定由哪一组来回答，假如对方答错，那么出题的小组加分，要不然，继续循环。
有创意的语文活动形式有哪些?
有创意的语文活动形式有如下：
1。语文故事表演，将童话故事改编成课本剧让学生表演，将约定俗成的成语让学生演绎成情节生动的故事，或让学生自编自演小品。
2。成语灯谜活动，能增强语文学习兴趣，提高效率，语文教导不单是学校课堂上的语文教学，经常开展的灯谜活动，能为学生学语文、用语文扩大视野，增多机会，创设提高语文实践能力的平台。
3。语文情境式活动，创设活动情境，设计一个特别规定的氛围，使学生浸于角色的体验之中。例如，设计《我们怀念您》的活动课时，黑板上张贴肖像。苍松翠柏环绕着，学生凝望相片，动情地诵读课文《一张贵重的照片》中描写外貌的句子。让学生凭借诗歌，声情并茂地追忆足迹。
4。歇后语、急转弯，游戏规则：全班同学分成四个小组，小组抽签决定答题的先后以及选题，题号分别有A、B、C、D，不可以重复选题。在规定的时间内，由本小组的一位成员回答，每答对一题加5分，答错不扣分，直到时间用完或题目答完为止。
5。巧置标点，游戏规则：为一段话加上标点，每段话依据标点的变化，能够理通顺，并有两种理解。每个小组拿到对应的题目后，成员之间进行讨论并总结出答案后，由一位或者两位同学把答案标出来。完全正确的组加上对应的分数，错了不扣分。
语文中，语言有啥特色，答题要从哪些方面打?
这种呢要看你答的文体，诗歌，散文，小说的语言特色答题方式都不一致，以散文为例：就总体来讲，散文的语言特色有散中见整，清新自然。散文的语言具有朴素、自然、流畅、简净等特点。它不特意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。并且，散文的语言经过情感感情的陶冶、锻炼，又有非常强的抒情味和感染力。
巨蟹座的上升星座，太阳月亮星座为巨蟹、上升星座为狮子
提起巨蟹座的上升星座，众所周知，有人问太阳月亮星座为巨蟹、上升星座为狮子，另外，还有人想知道巨蟹座上升星座是哪个？你晓得这是什么情况？其实也就是说巨蟹座上升星座，接下来就一起来瞧一瞧太阳月亮星座为巨蟹、上升星座为狮子，希望可以对大家有所帮助！！！
巨蟹座的上升星座
巨蟹座上升星座
1。巨蟹座的上升星座:太阳月亮星座为巨蟹、上升星座为狮子
太阳落在狮子座狮子座是黄道宫上的第5个星座，代表了闪耀的、充满活力的能量，足以照亮周围的world世界。狮子座是第2个火象星座，和牡羊座不相同的是，这股强烈的力量是可以完全受到自我控制的。狮子座象征想在世上留下显赫事迹的自俺要求；只要无所恐惧，狮子座就会像一头威风凛凛的狮子一样受到尊敬。受到太阳主宰的狮子座，充份体现出强烈、直接的行动力。狮子座喜欢当老大，并期待别人顺从本人的心意；不过彼此共享和人情温暖对于他们来说，还是尤为重要。像阳光般灿烂的狮子座，所需的是更加的多的喜乐、满足与感。不过在另一边，却又是个为了正义，随时准备挺身反抗和黑暗的力量。狮子座是巨蟹座和处女座之间的过渡星座，将水象巨蟹座的，转化为土象处女座的服务精神。狮子座代表的是生命周期中的第5个阶段——从28到35岁。个性像是个成熟的成年人，会将所持有的力量全部激发出来。狮子座喜欢尊贵的态度，讨厌卑鄙和低微的雕虫小技。他们为人慷慨大方，不给就罢，要给便是一大堆；因此要他们接受别人的赠礼，好像有点困难。狮子座倾向依本人的方式行事，对于不想接受或是不合需求的东西，一般是断然拒绝。为了保有荣誉，假如输掉一场赌注或投资失败时，大多都会清偿了事，而且期待别是如此。一言九鼎是他们的特征气质。无论在外表或行事上，狮子座都钟意受到别人的赞赏；假如被当成偶像来崇尚，也完全不会令他们感到困扰。狮子座在群体中(家庭、或是政坛)大多都会成为优秀者和代表人物；但是大部份的狮子座还是不希望大张旗鼓，而会尽力在工作上体现高度的自信和值得信赖的一面。家就好像是狮子座的一样，他们必须住在使自己感到自傲的地方，摆设也必须使自己称快才行。对狮子座来讲，再也没有啥比得上与他人共享他们的慷慨更快乐的事了。狮子座的忠诚就好像个一般，很有必要时，他们会防卫本人的家人、朋友和同伴，即便流尽滴血也在所不惜。不过对于一些不合时宜的安排却可能抱着绝不改变、执着的态度，这好像也是狮子座必经的成长过程。月亮在巨蟹座的人们是感性而不脱离实际的群族。他们性格平和，喜欢沉思冥想，对于别人的建议和反应相当灵敏，然而却不会像月亮双鱼那般神经过敏、沉迷虚幻飘渺的精神世界。月亮巨蟹是精神上的单独者，温和而有主见的他们，不会盲目受他人驱策，断然不会是顽固叛逆的极端者，常常能够用最终事实验证自己卓越的判断力。许多星座书籍都单纯强调月巨蟹顾家，如此的解释对他们的理解未免有些肤浅了。现实中，事业狂型的月巨蟹也是为数不少的。与其说月巨蟹恋家，倒不如说他们看重爸妈作用与影响带给他们的一生动力。于是，他们单独后，非常渴望自己也能尽快缔结家庭，在良好的物质条件和的氛围续事业的动力。另外，月亮在巨蟹座的人与家人之间的联系也可谓是相当密切，他们尊重关心爸妈的并且也特别注意和提防保证爸妈单独的精神空间。好像象征美满的月亮，付与了月巨蟹们天生的幸运。当很多人都还在为飞涨的房价伤脑筋的时刻，他们非常可能有机会由于继承家族内亲属的房屋或者碰巧在涨价之前买了房子而免受烦恼。并且，月亮巨蟹们和居家植物似乎特别有缘，许多人买个盆栽回家或许没多长时间这几个植物精灵就要上帝报到去了，可月巨蟹们却彷与植物之间有些心电一般，无人比他们更清楚每一株植物的品德性格脾气与需要了，呵呵，不信的话，你去看看那些满园绿意的院子主人的月亮星座就明白啦。有个月亮巨蟹座的friend是件无比快乐的事。月巨蟹非常可能特别时常与朋友共享利用的心得或是各式居家的小技巧，他们喜欢倾诉，往往会跟你聊起他们对于尽早建立本人的家庭的渴望。不管大事小事，月巨蟹都会细心的为你着想，耐心的提供一切方便，随和而包容，不会为了付出和收获的一点不均而斤斤计较。月巨蟹是很好的相恋之人，更是理想的出嫁对象。她包容忍耐，有奉献的精神，也善感多愁，很怕寂寞，特别需要关爱和被关爱，乐于享受两人世界。若想赢得她的芳心，你first of all要忠实而有责任感；多用柔情的言语与她沟通，最要紧的是给她尽快组建家庭的承诺，并告知她你特别喜欢小孩；你的记忆力要像她一样好，记得清你俩过去的种种细节与关键和点滴回忆，在纪念日的时刻即便不送鲜花礼物，也要亲和的告知她，你是如此珍惜与她的共度的时光；对于她有时候抑郁的脸色请你一定不要不耐烦，也不要尝冷战的方式解决问题；在她闷闷不乐时，学会营造浪漫的加上香甜而俏皮的玩笑，放心吧，你会看见笑容在她脸上重新绽放的。上升星座为天秤座的人务 必要透过与别人合作的过程，才能发觉本人的独一无二性。他们往往会在与别人一同共事的过程中，经由别人的反应，而观察出自己所展现出来的性 格。这几个人的一举一动，无不发散着美丽、优雅、纪律、古板以及公平公正的特征气质。他们身上最彰显的美德，那么是他们可以很设身处地地站在别人的立场上，以他人的眼光来看待同样的一件事情。上升星座为天秤座的人不喜欢单独，假如他们找未到他人可以依靠，而务 必要完完全全地凭借自己的力量站起来，那么他们便会觉得非常失落困惑。
上面便是与太阳月亮星座为巨蟹、上升星座为狮子有关的内容，是关于太阳月亮星座为巨蟹、上升星座为狮子的共享。看完巨蟹座的上升星座后，希望这帮助到大家！！！
太阳月亮金星都是巨蟹，上升是天秤。请帮忙全面剖析一下~谢谢~
太阳巨蟹座；巨蟹座是在春天的晚上，出现于稍微偏向南方的一个星座。符号是以螃蟹的脚爪为代表。巨蟹座的看守星为太阴，即月亮，看守神为支配母性爱的女神戴安娜。巨蟹座的品德性格可用一句话来预示充满母爱。感情丰富，对事物的感受性强。对外亲和谦恭，颇有公众意识，不过对内则有强烈的防卫本能，不愿私生活受到干扰。月亮巨蟹座；月亮落入水象星座者(巨蟹，天蝎，双鱼)，较富于情绪及感情，内在的心情是人生各个阶段的驱动力。他们不善变者，很有恒心和毅力，但非常难掌握新观念，反应也比较慢。人的一生之中最所需的是爱情和亲情。直觉很强，下意识能够察觉谁是真真正正地对他好。他们也很能察觉别人的要求，不过否愿意符合这几个要就是另一回事了。生活方式特别重要，常常由于过着自己不心爱的生活而沮丧或长期卧病。许多月亮在水象星座的人皆有艺术天分，对音乐也特别爱好。上升在天秤座外型╱骨肉匀称，身材美满，整体呈现出一种优美的线条感，高矮适中，不胖不瘦（中年以前），不管男性或是女性皆有一个漂亮而招引人的外形。上升天秤座秤座专门生产俊男美女。容貌╱脸部丰满，五官突出面貌姣好，眉眼之间温柔而充满笑意，睫毛长而俏丽，发质柔?呈现波浪状，唇型丰满，嘴角上扬型状像菱角，声音优雅悦耳。下巴圆，中年之後也许会生出双下巴。气质╱性格怡人，关心朋友，协调能力强。温文有礼貌，慢条斯理，公平、快活、柔和慵懒，气质优雅，风度翩翩让人乐於亲近。注重衣著，仪表优秀，品味卓越。潜在特性╱表达爱与美的特征气质，寻求和谐、共享的双向沟通。